Spielen - oder wie man spielerisch lernt

Wie kam es dazu, dass du Spiele als Lernmittel eingesetzt hast?

Ich habe die Dinge schon immer gerne auf spielerische Weise getan. Es stimmt, dass man an der Pädagogischen Hochschule PH auch Spielpädagogik lernt. Das hilft, die Kinder motiviert zu halten und das Lernen interessant und unterhaltsam zu gestalten. Was wir in der Ausbildung lernen, sind die Lernprozesse, die sich hinter den verschiedenen Spielarten verbergen.

Inwiefern ist das Spielen deiner Meinung nach generell wichtig für das Lernen?

Ein Kind, dem etwas frontal beigebracht wird, sitzt passiv auf einem Stuhl, ohne die Möglichkeit, etwas zu tun, zu fühlen und zu spüren. Im Gegensatz dazu macht die Spielpädagogik das Kind aktiv und damit zum Akteur dessen, was es gerade tut oder lernt.

Welche Fähigkeiten entwickelt ein Kind durch spielerisches Lernen?

Alle (lacht)! Es gibt zwei Kategorien von Spielen, bei denen Kinder unterschiedliche Fähigkeiten entwickeln. Die ersten sind die sogenannten "freien" Spiele, bei denen es keine Regeln gibt und die Kinder zum Beispiel so tun, als würden sie mit Autos spielen. Der Erwachsene greift hier nicht ein, sondern stellt die notwendigen Materialien zur Verfügung. Kreativität, Fantasie oder Sprachentwicklung - die Lernerfolge sind vielfältig! 

Bei strukturierten Spielen wie Brettspielen oder Puzzles müssen Regeln befolgt werden. Bei einem Puzzle z.B. muss das Kind die Teile zusammensetzen. Bei diesen Spielen werden vor allem folgende Fähigkeiten erlernt: Gedächtnis, Feinmotorik (Puzzleteile mit den Fingerspitzen ineinanderlegen) oder Grobmotorik (beim Twister-Spiel die rechte Hand auf Blau legen),  um nur einige Beispiele zu nennen. Natürlich hängt der Lernerfolg auch vom Spiel selbst und seiner eigentlichen Funktion ab, wie z.B. Zählen lernen oder Farben kennenlernen.

Darüber hinaus werden in beiden Spielkategorien soziale Kompetenzen entwickelt, die für das Zusammenleben mit anderen wichtig sind: Warten, bis man an der Reihe ist; Umgang mit den eigenen Emotionen, wenn man verliert oder gewinnt; Debattieren oder sich gegenseitig helfen.

"Der Wettbewerb ist eine Quelle des Lernens. Bei Niederlagen kann das Kind Ausdauer, Belastbarkeit und Fairness lernen."

Hat spielerisches Lernen deiner Meinung nach einen Einfluss auf das Selbstbewusstsein eines Kindes?

Ja, natürlich. Allerdings ist die Begleitung durch einen Erwachsenen bei der Entwicklung des Selbstvertrauens von entscheidender Bedeutung. Wenn das Gewinnen das Selbstvertrauen des Kindes steigert, bewirkt das Verlieren das Gegenteil. Auf dieser Grundlage muss der Erwachsene sicherstellen, dass eine Niederlage oder eine Reihe von Niederlagen keine negativen Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl des Kindes hat: "Wenn ich verliere, bedeutet das nicht, dass ich schlecht bin". Ebenso wichtig ist die Begleitung durch den Erwachsenen, wenn man sich mit dem Umgang mit Emotionen beschäftigt. Was für den Erwachsenen nicht schlimm aussieht, kann für das Kind sehr ernst sein. Hast du schon mal gesehen, wie der Turm eines Dreijährigen kaputt geht? Die Ermutigung durch den Erwachsenen ist wichtig: "Das ist nicht schlimm, wir machen es noch einmal", aber auch seine Reaktion auf eine Niederlage ist wichtig.

Laura Quignard: Da Laura eine Leidenschaft für Bildung hat, wollte sie schon immer unterrichten. Im Alter von 15 Jahren gab sie bereits Ski-, Snowboard- und Eislaufunterricht in Sportvereinen. Laura hat die Handelsschule abgeschlossen und nach der Dubs-Passerelle die PH besucht. Nun arbeitet sie als Grundschullehrerin. Sie ist Mutter von zwei kleinen Kindern.

Was hältst du von Spielen mit kompetitivem Charakter? Hat dies deiner Meinung nach auch Vorteile für das Lernen?

Der Wettbewerb kann ein Ziel haben, wie es z. B. im Sport der Fall ist. Das ist an sich eine gute Sache, vorausgesetzt, sie ist gesund und wird sowohl bei Misserfolgen als auch bei Erfolgen begleitet. Unabhängig davon, ob der Wettbewerb positiv oder negativ ausgeht, ist er eine Quelle des Lernens. Bei Niederlagen kann das Kind Ausdauer, Belastbarkeit und Fairness lernen: "Ich habe nicht gewonnen, aber ich muss zugeben, dass sein Roboter besser war und dass er den Sieg verdient hat". Der Sieg muss mit Bescheidenheit und Respekt einhergehen . Die Herausforderung besteht darin, ein Gleichgewicht zu finden, und das heisst, dass die Bedeutung von Anerkennung nicht vernachlässigt werden darf. Ein Kind muss Anerkennung erhalten; egal, ob seine Bemühungen zu einem Misserfolg oder einem Sieg führen, seine Bemühungen müssen anerkannt werden.

"Im Alltag ist jeder Moment zum Spielen geeignet! Es ist wichtig, dem Kind die Möglichkeit zu geben, Dinge selbst zu tun, denn es lernt, indem es etwas tut."

Kannst du mir Beispiele für spielerisches Lernen nennen, die du deinen Schüler*innen anbietest?

Es gibt zum Beispiel klassische Spiele, die man kaufen kann, wie das Spiel "Le Verger". Im Alltag mit Kindern ist jeder Moment für ein Spiel geeignet! Es ist wichtig, dem Kind die Möglichkeit zu geben, Dinge selbst zu tun, denn es lernt, indem es etwas tut. Wäsche zusammenlegen oder kochen können spielerische Aktivitäten sein, die nicht nur die Selbstständigkeit fördern, sondern auch die motorische und kognitive Entwicklung, genauer gesagt die exekutiven Fähigkeiten. Die Feinmotorik, von der wir gesprochen haben, ist eine solche Fähigkeit, die sich schon beim Bohnenstampfen oder beim Zupfen von Garnelen entwickelt.

Gibt es etwas, das du versucht hast, durch das Spiel zu vermitteln, das aber nicht funktioniert hat?

Die großen Sicherheitsverbote, wie z. B. das Überqueren der Straße oder die Tatsache, dass man seine Hände nicht auf die Herdplatten legen soll. In diesen Fällen ist es ein "Nein, nein", es gibt keine tausend Arten es zu lernen. 

Jahresserie «Spielen»: Das Spiel verbindet alle Olympiaden miteinander. In unserer Serie gehen wir der Frage nach, warum Spielen wichtig ist fürs Lernen. Wir treffen Teilnehmende und eine Forscherin, die liebend gerne spielen. Und wir klären die Frage, welches das beliebteste Olympiaden-Spiel ist. Zudem finden wir heraus, weshalb Legos nützlich sind, um Organisationen weiterzubringen. Und wir schauen zurück: Wieviel von den Olympischen Spielen steckt in den Wissenschafts-Olympiaden?

Quellen :

• Alvarez, C. (2016). Les lois naturelles de l’enfant. La révolution de l’éducation. Paris: Les Arènes.
• Couturier, S. (2021). Apprendre grâce à la pédagogie par le jeu. Vanves: Marabout.
• Jacques, S., & Samier, R. (2021). Le développement cognitif par le jeu. Paris: Tom Pousse.
• Kergomard, P. (1886). L’éducation maternelle dans l’école (p. 54). Paris: Hachette.
• Montessori, M. (2018). L’enfant. Paris: Desclée de Brouwer.