24.03.2022
Lorsque nos ateliers s'adressent à des personnes travaillant avec des enfants, des jeunes et des personnes handicapées, il arrive que des situations similaires soient mentionnées. Ces situations sont dites "à risque" : Comment me comporter correctement lorsque je rentre dans les vestiaires où les enfants se changent ? Comment puis-je organiser une garde 1:1 en toute sécurité ? Comment consoler un enfant de manière appropriée ? Chaque domaine a ses spécificités, la gestion d’un cas dans une crèche, par exemple, ne sera pas la même que chez vous aux Olympiades de la science. Nous devons toujours adapter nos ateliers aux organisations.
Depuis 25 ans, Limita travaille dans le domaine de la prévention institutionnelle: nous conseillons et formons les professionnels qui travaillent avec des personnes vulnérables, telles que des enfants, des jeunes ou des personnes handicapées. Ce n’est pas le rôle des victimes potentielles d’apprendre à gérer une situation à risque, mais celui des personnes de référence dans leur environnement. En organisant des ateliers pour les bénévoles, comme celui que nous donnons aux Olympiades des sciences, nous transmettons des connaissances aux professionnels et surtout des possibilités d'action en matière de prévention du harcèlement sexuel.
Inscris-toi à l'un des Workshops Grenzen avant le 25 mars.
Oui, certaines personnes sont sur la retenue car elles ne savent tout simplement pas à quoi s’attendre et ce qu’implique un atelier de prévention. La thématique du harcèlement sexuel est encore tabou et clivante. Pour briser la glace, nous construisons le cours de manière interactive. Notre objectif: établir des liens avec leur quotidien.
Le respect est une valeur fondamentale pour les Olympiades de la science. Garantir le bien-être physique et psychique de tous·tes les participant·e·s est notre priorité. C'est pourquoi nous faisons de la prévention contre le dépassement des limites tel que le harcèlement sexuel.
Nous analysons donc, ensemble, des cas très concrets qu’ils·elles peuvent rencontrer dans leur travail. Les participant·e·s apprennent donc comment ils peuvent et doivent agir en tant que bénévoles et aussi ce qui sort de leur domaine de compétence. Lorsque des participant·e·s me confient à la fin du cours qu’ils·elles ont acquis des outils pour leur pratique, et ce, même lorsqu’ils ou elles étaient dubitatives, je considère ça comme une victoire !
