01.12.2025

Résultats

Faits et chiffres sur l'année olympique 2024-2025

Dans cet article bilingue, vous découvrirez d'où viennent nos participant·e·s et quels succès ils/elles ont célébré·e·s cette année. Jedes Jahr sammeln wir eine riesige Menge an Daten zu den Olympiaden. Diese handeln von den wachsenden Teilnahmen und davon, wie wir die Jugendlichen genau fördern.

Erste Runden

Le nombre de participations s’accroît depuis des années. Cela nous engendre des défis — les dépenses augmentent et la recherche de jeunes bénévoles motivé·e·s devient plus importante. Grâce aux partenariats durables avec la Confédération et les cantons, ainsi qu’avec des fondations et des entreprises, nous pouvons continuer à offrir, dans une large mesure, la gratuité de nos activités dans toutes les disciplines. 

Von den 9’700 Teilnahmen insgesamt haben wir bei 8’737 davon Angaben zum Wohnkanton. Wir berechnen die relativen Teilnahmen der Kantone, um deren Potential zu verdeutlichen. Die Referenzgrösse zu den Teilnahmen ist die Anzahl gymnasialer Maturitäten vom Vorjahr (2024). Im Kanton Thurgau zum Beispiel gab es 489 Maturaabschlüsse auf 291 Teilnahmen. Damit hat der Kanton eine relative Teilnahme von 59.5%. Kantone wie St. Gallen und Solothurn sowie das Fürstentum Liechtenstein führen das relative Ranking an. Sie haben mehr Teilnahmen als Maturaabschlüsse und kommen auf + 100%. Dieses Jahr haben wir versucht, Kantone in der Deutschschweiz mit Teilnahmen unter 40% zu aktivieren. Im Kanton Luzern und Zürich sind uns Blindspots aufgefallen: Damit meinen wir Schulen, die kaum bis gar nicht bei uns mitmachen. Diese haben wir kontaktiert und sind auf offene Türen bei den Schulleitungen gestossen: Wir durften die Kantonsschulen Alpenquai, Willisau, Reussbühl, Stadelhofen, Enge und Rychenberg Winterthur besuchen. Zudem durften wir uns bei der Lehrpersonenkonferenz am Berner Gymnasium Lerbermatt vorstellen. 

Chancengerechtigkeit: Schüler*innen aus der Romandie für eine Teilnahme zu gewinnen, bleibt eine Herausforderung für uns. Die Bemühungen zusammen mit Partnern scheinen zahlenmässig noch nicht zu fruchten. Keiner der französischsprachigen Kantone hat die 40%-Grenze geknackt: Waadt liegt bei 23.4 %, Jura bei 22.8%, Genf bei 19.6%. Das Interesse des Kantons Neuenburg bleibt seit jeher sehr tief (3.2%). Wir werden das Projekt “Tour de Romandie” mit einem neuen Fokus fortsetzen, weil wir davon überzeugt sind, dass es in der Romandie noch mehr neugierige Jugendliche gibt, die von der Förderung profitieren könnten. 

 

372 Schulen haben ihren Schülerinnen und Schülern die Teilnahme bei den Wissenschafts-Olympiaden ermöglicht. Das sind 4 Schulen mehr als im Vorjahr. Die stabile Anzahl Schulen zeigt, dass die Wissenschafts-Olympiaden ein Bedürfnis der Schulleitungen und Lehrpersonen abdecken und dass das Vertrauen in das Angebot da ist.

Le Gymnase de Bussigny, dans le canton de Vaud, a gagné cette année le prix du nouvel établissement. Ce prix remplace le prix des écoles, souvent gagné par Alte Kantonsschule Aarau. Il est doté de CHF 1’000 et récompense l’établissement de formation dont la participation aux Olympiades a relativement progressé ces dernières années. Nous nous réjouissons de voir ce gymnase continuer à participer et espérons qu’il encourage d’autres établissements vaudois à faire de même.

Nationale Finals

441 Schüler*innen schaffen den Sprung in eins der nationalen Finals. Die Besten unter ihnen qualifizieren sich für die Internationalen Wettbewerbe. 

Internationale Wettbewerbe

 

Im Vergleich zum Vorjahr gibt es sechs Auszeichnungen weniger für die Schweiz. Im Schnitt gewannen die Jugendlichen 3.8 Auszeichnungen pro Wettbewerb. Vor 10 Jahren waren es noch 2.1 Auszeichnungen, die Leistungen haben sich also stark verbessert.

Égalité des chances: Le graphique sur la proportion de femmes indique que celle-ci diminue entre le 1er tour et les olympiades internationales — les Olympiades de robotique étant une exception. Ceci montre l’impact du projet quadriennal « Mehr Girls in Robotik » (Plus de filles en robotique). Il existe bien sûr des fluctuations annuelles, mais le phénomène du « tuyau percé » est visible dans notre base de données depuis 2005. L’écart persiste bien que nous disposions déjà de bons outils, tels que le Guide sur l’égalité des genres et de nombreuses offres mono-éducatives. Nous souhaitons découvrir pourquoi il en est ainsi et comment nous pourrions y remédier dans le cadre de notre projet sur l’égalité des chances 2026- 2027.

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